sexta-feira, 27 de maio de 2011

PROJETO: "Meio Ambiente"


Tema gerador: MEIO AMBIENTE
Tema foco: “Desperdício”

DURAÇÃO: 4 aulas

JUSTIFICATIVA: 
Vivemos um momento em que os problemas com a natureza, vão muito além da derrubada de árvores, os maiores problemas estão no mau uso dos recursos naturais, principalmente o desperdício.
Percebemos que as pessoas ainda não tem uma visão clara de que suas atitudes podem causar problemas ao meio ambiente. Não percebem que ao deixar uma torneira aberta, estão ajudando a acabar com a água potável do planeta.
Desta forma é imprescindível que alertemos as crianças para este problema, é necessário que as crianças desenvolvam o respeito pela natureza, assim sendo este projeto justifica-se.

ESTRATÉGIAS:
1ªAula:
  • Pesquisas na Internet sobre o desperdício:
  • Discussões em pequenos grupos e depois no grande grupo.



http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/atividades_meio_ambiente/1473_desperdicio-agua.swf



2ªAula:
  • Analisar e fazer um levantamento de dados das contas de água e luz trazidas pelos alunos.
3ªAula:
  • Organizar os dados em planilhas eletrônicas e elaborar gráficos.
4ªAula:
  • Discussão sobre os gráficos.
  • Ver o vídeo: “Carta 2070”
5ªAula:
  • Relatório de conclusão do projeto no Editor de Texto.
6ªAula:

AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita durante o processo, através da participação dos alunos, produções feitas por eles através do registro nos programas solicitados.

REFERÊNCIAS:

www.viaseg.com.br/noticia/6090-meio_ambiente__desperdicio_de_agua.html

Consumo da elite brasileira prejudica meio ambiente, diz WWF”





http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/atividades_meio_ambiente/1473_desperdicio-agua.swf


TEXTOS DE REFERÊNCIA:

Texto de  Gil Portugal:

Aqui vão algumas conclusões: quem desperdiça não é necessariamente economicamente rico. O povo americano (rico) desperdiça muito, o povo brasileiro (pobre) também desperdiça. O japonês (rico) não desperdiça.
Onde estariam os motivos da discrepância? A conclusão do grupo foi que, nos países onde há abundância de espaço e abundância de recursos minerais, agrícola e outros de origem física, química e biológica, não existe uma preocupação embutida de poupança desses recursos; em segundo lugar conclui-se que aqueles países que não sofreram guerra em seus próprios territórios (nos tempos modernos), não sentiram a necessidade de se defrontar com uma economia de guerra, em grau muito forte, para a sustentação de seus povos e também, para a reconstrução daquilo que foi destruído nos seus territórios, em termos de bens materiais. Dessa forma, Japão e muitos países da Europa, que passaram por guerras em seus territórios, têm uma consciência maior no combate ao desperdício.
Já, a influência do desperdício no meio ambiente é qualquer coisa de muito mais lógica.
Para começar, o desperdício acontece a partir da abundância de bens disponíveis, não importando mesmo a qualidade desses bens, e uma abundância de bens significa que os recursos naturais foram utilizados numa escala maior que a necessária, se não tivesse havido desperdício e dessa forma, de alguma maneira, sacrificou-se o meio ambiente além do que se deveria, empobrecendo-o para gerações futuras.
Faça a comparação, só por analogia: você vai ao supermercado e compra mercadorias para estocar além de um prazo de uso que seria razoável. Sua despensa estará cheia e talvez não muito arrumada com produtos iguais em locais diferentes. Aí, você precisa abrir uma lata de leite em pó e não tem certeza se já havia alguma outra já aberta; abre a lata e dias depois descobre que você tem duas latas abertas arriscando-se  a perder o produto.
Por outro lado, o desperdício leva à geração, acima do que seria normal, dos resíduos, isto é, dos restos; aquilo que não teve utilidade ao seu objetivo principal de consumo. Mais uma vez, aí, estará se sacrificando o meio ambiente que receberá estes restos e que terá que consumir energia extra para se regenerar, ao invés de utilizá-la com mais plenitude na produção de novos bens de primeira mão.
Discussões desse tipo, embora meramente acadêmicas, são muito úteis para formar uma conscientização e os ensinamentos delas advindos, se repassados devidamente, serão importantes ferramentas para uma educação ambiental em todos os níveis.
Leia mais:
www.gpca.com.br/gil/art49.html


Meio Ambiente - Desperdício de água.
12/12/07
Em 15 capitais, desperdício de água supera a metade do total captado nos mananciais.
Em 15 das 27 capitais brasileiras, o desperdício de água tratada equivale a mais da metade do total captado dos mananciais. Os dados fazem parte de um estudo do Instituto Socioambiental apresentado nesta quarta-feira (21)
em São Paulo e antecipado pela Agência Brasil no sábado (17). No total, as capitais brasileiras perdem diariamente 6,14 bilhões de litros de água, o que corresponde a 45% do total captado nos mananciais.
Segundo a pesquisa, Porto Velho é a capital que registra a maior perda de água, 78,8%. As capitais com menores índices de perda são Brasília (27,3%), São Paulo (30,8%) e Goiânia (32,2%). "O que se recomenda é algo em torno de 15% a 20% [de perda]", explica a coordenadora. "Em Tóquio (capital do Japão), o desperdício é de apenas 4%."
De acordo com o estudo, o consumo de água nas capitais brasileiras é de 150 litros diários por habitante, acima dos 110 litros recomendados pela ONU - Organização das Nações Unidas. Vitória, Rio de Janeiro e São Paulo registram os maiores consumos, todas superiores a 220 litros por dia por habitante. Maceió, Recife e Manaus apresentam os menores consumos, abaixo de cem litros diários por habitante.

Marussia explica que a base da pesquisa veio de informações da consulta Série Histórica de 2004 do SNIS - Sistema Nacional de Informações sobre Saneamento, órgão vinculado ao Ministério das Cidades. Os dados da capital
paulista, de acordo com a coordenadora, são referentes a 2007 e fornecidos pela Sabesp - Companhia de Saneamento Básico de São Paulo.
"Nos últimos anos, o Brasil deu pouca atenção ao tratamento de esgoto", diz Marussia Whately. "Uma das principais fontes de poluição da água hoje no país é o esgoto gerado nas cidades."
Consumo da elite brasileira prejudica meio ambiente, diz WWF” 

GRUPO: 
Hilda, Elay, Ieda, Maria Clarice
 

sábado, 14 de maio de 2011

INFORMÁTICA EDUCACIONAL

Transformar implica reeducar. Reeducar pode significar “preparar-se para a convivência com o novo”.  A tecnologia  hoje parece  acelerar essa  necessidade de reeducação;  mais especificamente, a informática. De acordo com FRÓES “Os recursos atuais da tecnologia, os novos meios digitais: a multimídia, a Internet, a telemática trazem novas formas de ler, de escrever e, portanto, de pensar e agir. O simples uso de um editor de textos mostra como alguém pode registrar seu pensamento de forma distinta daquela do texto manuscrito ou mesmo datilografado, provocando no indivíduo uma forma diferente de ler e interpretar o que escreve, forma esta que se associa, ora como causa, ora como conseqüência, a um pensar diferente.” Evelise Nascimento

Leia mais:  
www.recantodasletras.com.br/redacoes/503830